首席记者陈永报道在体教融合及贯通体系建设中，“631”小初高贯通和“3+4”中职－本科贯通已经成为各地足球发展的两大热门词，相应的体系建设也被地方高度重视并全力推进，但实际上，“3+2”（中职－高职/高职－本科）这一足球职业教育体系及相应的贯通体系，三年来建设速度不断加速，建设模式不断突破。
2024年夏天，青岛幼儿师范高等专科学校足球职业学院的名称还是体育教育学院，这所高职院校和足球发展似乎也毫无关联，此时，由教育部职成司主办、青岛幼儿师范高等专科学校承办的一场有关职业院校足球发展的研讨会在青岛召开。
在这次会议之前，相关的工作已经开展了半年，在这次会议上，教育部职成司进一步确定了足球职业教育发展的大方向——设置足球专业，建立足球职业学院，为中国足球发展承接托底及育人功能。最终选择在青岛幼师高专开启论证有很多的故事，故事恰恰反映了足球职业教育自上而下的改革战略，和青岛幼师高专自下而上的主动承接形成了完美的结合。
随后，高职足球运动与管理及中职足球运动两大专业进入论证及推动阶段，青岛幼师高专承担了相关课题及标准建设，半年后的2024年12月中旬，两大专业列入《职业教育专业目录》并计划于2025年开始招生，首批设置足球运动与管理专业的高职院校超过10所。
2025年春夏，足球职业教育持续推动：首先是足球职业学院建设，5月，教育部、国家体育总局批复青岛幼儿师范高等专科学校为国家足球职业学院试点建设单位；8月，青岛幼师高专首批足球运动专业的新生尚未入学，国家足球职业学院试点建设发展调研座谈会在青岛举行，这是教育部和国家体育总局连续两年在青岛召开足球职业教育专题会议。会议指出，要构建符合职业教育规律的足球人才培养体系，畅通足球人才贯通培养通道，强化体教融合提升人才培养质量。会议同时对足球职业学院的建设提出了具体的要求。
一个月后，第一批高职足球运动专业新生在青岛幼师高专及福建体育职业技术学院、武汉城市职业学院、广州体育职业技术学院、四川体育职业学院、新疆体育职业技术学院等院校入学。
2026年7月28日-29日，国家足球职业学院试点建设发展座谈会再一次在青岛幼师高专召开，此时足球职业教育已经步入了正轨，随后则是进一步梳理建设模式，打破相关壁垒的攻坚阶段。让人欣慰的是，突破显而易见，主要体现在招生政策突破、贯通体系突破以及育人模式突破。
2025年，青岛幼师高专首批足球运动与管理专业的学生无法通过单招来招生，所招生的学生大都是非足球项目的普通体育特长生，最终组建的青岛幼师高专足球队，跑百米的去打边锋，身体强壮的去防守，而在组队仅仅两个半月后，他们便迎来了山东省“省长杯”大学生专业组的比赛，对手是山东体育学院以及青岛科技大学这样的传统足球名校。
总教练侯志强为此不得不制定了更适合他们的战略：收缩防守，加强逼抢，放弃传接，本质上就是用跑动来弥补足球技战术能力的缺失，神奇的是，“省长杯”首战主场对阵青岛科技大学，青岛幼师高专4比3击败了对手。当时侯志强就感慨：“我们这不叫踢足球，我们这叫跟着足球玩命跑。”
足球当然需要玩命跑，但如果有更好的基础技战术能力，两者融合才是真正的方向。仅仅一年之后，2026年足球运动与管理专业的招生，青岛幼师高专便在山东省教育厅的支持下实现了单独招生（非传统足球单招，面对中职和社会考生）以及综合评价招生（面对高中应届毕业生）。
福建体职院也在福建省教育厅的支持下，获批足球运动与管理专业的五年制单招考试政策，首批招生已顺利完成。武汉城市职业学院，主动对接湖北省教育厅申报单独招生资质，获批30人年度专项单招计划，2026年上半年完整地完成了首届单招报名、资格审核、录取公示全流程工作，足额完成招生指标。必须说明的是，武汉城市职业学院的单招对接的是2026年全国统一运动训练专业足球项目文化考试成绩和体育专项考试成绩，学校不单独组织考试，换而言之，高职足球运动与管理专业和本科足球运动专业的单招合二为一，给了孩子们更全面的上升通道。在这次调研会上，各试点院校都认为，这是提升足球职业学院招生质量的核心所在，武汉城市职业学院的突破有着重大的意义。
在此次座谈会上，青岛幼师高专、福建体职院和武汉城市职业学院在招生政策上的积极突破，以及三个省份对其的全力支持，教育部职成司给予了充分肯定。
和青训机构的青训核心是入口和出口一样，足球职业教育在入口即招生模式上实现了突破之后，在出口之一即贯通模式上也实现了突破。
2025年，国家职业足球学院试点无一实现“3+2”的高职－本科贯通，青岛幼师高专一度无比接近实现，但受限于时间最终未能完成。仅仅一年之后，青岛幼师高专实现了和山东体育学院的“3+2”高职－本科贯通培养，首批招生45人。
青岛幼师高专是2026年唯一实现了“3+2”高职－本科贯通体系的足球职业学院试点院校，在全国范围内都有着重要的突破意义和示范意义，对于足球职业学院的建设来说是极为关键的。除此之外，新疆体职院已经与新疆师范大学达成协议，推动“3+2”高职－本科贯通培养模式。
在这次研讨会上，各试点院校都认为， “3+2”高职－本科贯通培养模式，并不仅仅是为学生们提供了更高等级的毕业证书，更重要的意义在于育人模式的突破：本科院校从高中生招收的足球运动专业学生，目前仍旧侧重于理论知识学习，但“3+2”高职－本科贯通体系，学生们在高职有了基本的足球理论知识，更重要的是通过实践性教学拥有了更强的实操能力，带着实践中的经验和问题，到本科院校接受更高层次理论学习，当然也包括实践性教学，实际上是一种复合型人才的培养模式。
在此次研讨会上，教育部职成司、国家体育总局科教司，都充分强调了高质量育人的核心目标，各试点院校也都围绕育人来展开相关工作。这同样依托两种主要方式实现。
其一是职业教育的核心所在：通过更充分的实践来提升实操能力，以青岛幼师高专为例，国家要求高职专科实践性教学（含实验、实训、实习、毕业设计等）不少于总学时的50%，青岛幼师高专的实践性教学一年前已经超过了62%，目前仍旧继续提高实践类教学比例。没有实践就没有发言权，没有实践自然就业难，目前高职院校分数线不断上涨便基于这一核心原因，青岛幼儿师范高等专科学校的分数线距离本科分数线（普通类一段）已不足50分，热门专业最低分都超过了本科线，最高分接近控制线。
其二，便如青少年足球赛事的核心在于提升高水平青少年足球赛事数量，足球职业教育的基础教学和实践教学也需要更专业，其中就包括优秀教练，毕竟所有的专业实践，尤其是教练、教师、裁判员等人才培养，都离不开学生的自身足球水平。
青岛幼师高专由培养出韦世豪和刘洋等国脚的侯志强担任副院长和总教练，五人制国足主帅李建磊也入职学校。侯志强带着一群非足球特长生的孩子在两个半月就发生了脱胎换骨的变化，证明了专业能力尤其是高水平教练的重要性。在这次“百年名校杯”上，青岛幼师高专组织了高三毕业生（即高职新生）以东道主身份持外卡参赛，由李建磊指挥，这群完全没有磨合，来自山东各地的学生在李建磊的指导下也让人眼前一亮。
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